難聴学級に在籍する児童を対象とした自立活動および国語科の関連に関する実践的検討
坂口嘉菜, 三ツ堀由真, 藤井和子, 関原真紀
日本教育大学協会研究年報 44 2026年03月 [査読有り]
通級形態による通級担当者と学級担任の連携実態調査‐A県における自校通級と他校通級の比較から‐
関原真紀, 坂口嘉菜, 藤井和子
上越教育大学教職大学院研究紀要 13 89-101 2026年02月
通級指導教室との連携が通常の学級担任の授業づくりや子ども観に与える影響‐他校通級を利用する児童の学級担任を対象として‐
馬場裕美, 関原真紀
上越教育大学教職大学院研究紀要 13 103-113 2026年02月
通常学級担任と通級担当者の連携による授業実践の効果
関原真紀, 藤井和子, 坂口嘉菜
日本教育大学協会研究年報 43 123-133 2025年03月 [査読有り] 日本語
GIGAスクール構想の進捗における成果や課題に関する教職経験に基づく教員の意識
榊原範久, 阿部雅也, 関原真紀, 大島崇行, 桐生徹, 水落芳明
日本教育工学会論文誌 49(1) 43-54 2025年02月 [査読有り] 日本語
教師間の協働による自立活動の個別の指導計画作成効果‐知的障害特別支援学級における事例的研究‐
馬場裕美, 有井瑞稀, 関原真紀
上越教育大学教職大学院研究紀要 12 103-112 2025年02月 日本語
知的障害特別学級担任教師と学校実習院生の意識に関する事例的研究‐個別の指導計画の作成と活用を通して‐
関原真紀, 藤井和子, 坂口嘉菜, 泉智子, 佐藤彩苗
上越教育大学教職大学院研究紀要 12 93-102 2025年02月 日本語
医療的ケアを必要とする児童の指導に対する小学校教師の意識
藤井和子, 関原真紀, 坂口嘉菜
上越教育大学研究紀要 44 241-250 2024年08月 日本語
通級指導教室の現状と課題－自立活動の個別の指導計画を基にした教師間連携に関する調査を通して‐
五十嵐潔美, 関原真紀
上越教育大学教職大学院研究紀要 11 175-184 2024年02月 日本語
ポジティブ行動支援が準備・片付け行動と傾聴行動に及ぼす効果
川上彩, 関原真紀
上越教育大学教職大学院研究紀要 11 185-194 2024年02月 日本語
小学校の通級による指導における教師連携による授業改善
藤井和子, 関原真紀, 坂口嘉菜, 毛見千春, 黒岩友理, 渋谷未央, 村山桃佳
上越教育大学教職大学院研究紀要 11 295-304 2024年02月 日本語
通常の学級における教育的ニーズのある児童に対するポジティブな行動支援の効果-学習規律の定着を目指して‐
諸橋ののか, 関原真紀, 坂口嘉菜
上越教育大学教職大学院研究紀要 10 131-141 2023年02月 日本語
通常の学級におけるクラスワイドのポジティブな行動介入と支援の効果
押田彩華, 関原真紀
上越教育大学教職大学院研究紀要 10 109-118 2023年02月 日本語
通常の学級担任の特別支援教育に対する理解促進－教師間連携による行動及び意識の変容プロセスから‐
髙橋奈緒子, 関原真紀
上越教育大学教職大学院研究紀要 10 119-130 2023年02月 日本語
障害理解教育の必要性や実施に関する実態調査
佐野舞花, 関原真紀
上越教育大学教職大学院研究紀要 9 131-141 2022年02月 日本語
発達障害通級指導教室のOJTの実態
藤井和子, 関原真紀, 坂口嘉菜
上越教育大学研究紀要 41(1) 193-202 2021年08月 日本語
通常の学級と通級における効果的な連携の在り方に関する研究
佐野舞花, 関原真紀
上越教育大学教職大学院研究紀要 8 71-80 2021年02月
就学支援の体制づくりにおける実践と課題ーインクルーシブ教育システムの構築を目指してー
関原 真紀
発達障害研究 38(3) 271-277 2016年08月 [査読有り] 日本語
ADHD児の通常の学級での適応行動を増加させるための機能的アセスメントを用いたチーム支援の実践
関原 真紀
LD研究 17(3) 323-331 2008年11月 [査読有り] 日本語
通常の学級における多様な教育的ニーズのある児童及び学級への指導・支援の在り方
八木南羽, 岡嶋拓海, 佐藤麻友, 針谷夏月, 松谷友理乃, 関原真紀
日本学級経営学会 2026年03月07日
教育的ニーズのある多様な児童が在籍する学級への指導・支援の在り方‐CWPBSによる第３層支援‐
針谷夏月, 佐藤麻友, 松谷友理乃, 八木南羽, 関原真紀
日本学級経営学会 2026年03月07日
教育的ニーズのある多様な児童が在籍する学級への指導・支援の在り方‐CWPBSによる第1層支援‐
佐藤麻友, 針谷夏月, 松谷友理乃, 八木南羽, 関原真紀
日本学級経営学会 2026年03月07日
教師間連携に関する自校通級と他校通級の比較②‐A県における連携実態のアンケート調査の自由記述から‐
坂口嘉菜, 関原真紀
日本LD学会 2025年10月19日
教師間連携に関する自校通級と他校通級の比較①‐A県における連携実態のアンケート調査から‐
関原真紀, 坂口嘉菜
日本LD学会 2025年10月19日
小学校等の教師との学習に関わる特別支援学校教師の意識
藤井和子, 関原真紀, 坂口嘉菜
日本特殊教育学会 2025年09月14日
他校通級におけるオンラインコンサルテーション導入による連携効果
関原真紀
日本特殊教育学会 2025年09月14日
小学校通常学級担任教師へのコンサルテーションにおける「学級支援尺度」の活用効果(2)‐コンサルタントの属性による比較-
日本LD学会 2024年10月20日
教師間の協働による自立活動の個別の指導計画作成の効果
馬場裕美, 関原真紀
日本特殊教育学会 2024年09月07日
医療的ケアを必要とする児童生徒を担当する肢体不自由特別支援学校教師の意識
藤井和子, 関原真紀, 坂口嘉菜
日本特殊教育学会 2024年09月07日
特別支援学校（聴覚障害）幼稚部に在籍する幼児の保護者が抱く育児感情と幼児の発達の関連についての事例的検討
坂口嘉菜, 宮本暁, 三ツ堀由真, 関原真紀
日本特殊教育学会 2024年09月07日
インクルーシブな授業づくりを目指して‐知的障害特別支援学級在籍児童の通常の学級における対話活動の効果－
日本学級経営学会 2024年03月09日
小学校における全校体制で取り組むポジティブ行動支援
日本学級経営学会 2024年03月09日
小学校通常学級担任教師へのコンサルテーションにおける「学級支援尺度」の活用効果
日本LD学会 2023年10月08日
通級指導教室と通常学級の協働による教科の授業づくり(2)
日本特殊教育学会 2023年08月26日
通級指導教室と通常学級の協働による教科の授業づくり(1)
日本特殊教育学会 2023年08月26日
交流及び共同学習における各教科等と自立活動の関連を図った授業実践の効果
日本LD学会 2022年10月30日
